Обучение в школе (часть 1)

на главную	размышлизмы	написать письмо
о себе	прочитанные книги	карта сайта
профессионально	юмор

обратно в раздел "Размышлизмы" →

← следующая запись || предыдущая запись →

09 апреля 2008

Без обучения наша жизнь невозможна. Окружающий мир не статическая картинка, поэтому наш успех в нем определяется нашей приспособляемостью, как быстро мы умеем усваивать новую информацию, ориентироваться в новой обстановке, применять новые знания. Более того - развитие мира все ускоряется, поэтому и новую информацию мы должны получать все быстрее и быстрее.

А к чему это приводит, допустим, в школе? Поступает распоряжение свыше: пройти такой-то объем программы. Низы (т.е. школьные учителя) говорят "есть" и приступают к выполнению. Как итог: насильственное "перекармливание" информацией просто приводит к тому, что не усваивается вообще ничего! Попробуйте съесть тройной объем вашей обычной порции еды, и посмотрим, как вам будет плохо. То же самое и со знаниями - нельзя запихнуть выше нормы.

А бывает и так: кормят знаниями тогда, когда у ученика совсем нет "аппетита". То есть, нет тяги к знаниям, к изучению конкретного предмета. Вы можете мне возразить: мол, это зависит от склонностей ребенка. Ерунда! Любое знание можно "приготовить" так, что ученик сам захочет его усвоить (так же, как шеф-повар может приготовить не очень любимое вами блюдо так, что слюньки потекут... Извиняюсь за гастрономические аналогии :-)

).

Я попробовал дальше развить эту мысль и пришел к уже известному выводу: самый лучший способ , чтобы "разыгрался аппетит" к знаниям - это игра. Посмотрите вокруг: самые популярные образовательные программы для детей и взрослых построены как игры. Например, тот же Киосаки сделал обучение управлению финансами тоже игрой (cashflow). А ведь это не такая уж и простая тема! И подобных примеров можно привести массу.

А если прикинуть, сколько информации усваивает ребенок за первые годы своей жизни? Движение, речь, форма, цифры, эмоции, отношения людей - коллосальный объем! как такое возможно? Секрет все тот: игра. И все это прекрасно понимают, поэтому и выпускается столько много детских игрушек. Поэтому и читают воспитатели в детских садах специальные книги об игровом развитии детей.

Но почему в первом классе все вдруг обрубается??... Сиди смирно, не шуми, слушай учителя, пиши в тетрадке. Все игровые элементы теряются, выносятся за пределы школы. А ведь должно быть с точностью до наоборот - чтобы именно школа использовала их в первую очередь.

Так что вывод я сделал такой: если мы хотим, чтобы наши дети (или те дети, которых мы обучаем), смогли эффективно жить в новом мире, нам нужно кардинально пересмотреть систему подачи знаний. То, что есть сейчас - работало 20-30 лет назад. Но в сегодняшнем мире такая форма обучения просто неэффективна. Нужно переходить на игровые формы, туда, где ребенок является активным участником процесса.

(продолжение следует...)

Обучение в школе (часть 1)

Комментарии

Ваш комментарий